女人别太假的回答：
阳关道指（光明前途的道路 ）。豔阳天指（明媚的春天） 旗舰：不知道额。。
这节诗用的修辞手法是(排比 ),这是中华少年的(铿锵誓言 ),表达了(中华少年建设祖国的坚强决心 )。 全手打，望採纳。
不期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片豔阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记「最危险的时候」战歌飞
的回答：
光明前途的道路。一片明媚的春天。安稳的生活。我们的豪情壮志的誓言响彻耳旁。顺便说明一下，lz最后的应该是战歌飞旋哦。
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。。。。。。(光明前途的道路）。 。。。。。。（明媚的春天） 。。。。。。（安稳的生活）
不期望脚下处处阳关道,不幻想头顶一片豔阳天。不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记「最危险的时候」战歌飞。
伊颖慧的回答：
排比的话应该有三个句子 这才两个 现在还考语法吗 语法是无法概括语言的 语言的变化太多了
手机使用者的回答：
不是排比句，是对偶句
一、阅读下面一节诗歌，完成练习。 不期望脚下处处阳关道， 不幻想头顶一片豔阳天，不迷恋父兄给予的
玉花飘雪的回答：
一、阅读下面来一节诗歌源，完成练习。
不期望脚下处处阳关道，
不幻想头顶一片豔阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记「最危险的时候」战歌飞旋！
要做旗舰去长风破浪，
要做火箭去推动飞船，
要像利剑把贫穷斩断，
要用爱心把世界相连。
1、这节诗运用了___比喻_和___排比__的修辞手法，节奏鲜明，铿锵激情。
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比喻排比比喻排比比喻排比比喻比喻比喻
不期望脚下处处阳关道,不幻想头顶一片豔阳天这一句是什么意思?
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应该意思就是不要把事情是想的太糟糕也不要期望事情有多好把，具体我也不知道怎么说
萱萱妹妹的回答：
不期望脚下都是通行便利、有光明的道路，不幻想头上都是一片明媚的春天
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阳关道：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道，后来指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。
豔阳天：指明媚的春天。
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脚下处处阳关道不期望 头顶一片豔阳天不幻想
手鞠小爱的回答：
不盼望脚下处处阳关大道，也不幻想头顶永远是一片明媚的春天。和要自立自强差不多吧
热心网友的回答：
你是头猪，这都不知道。
读中华少年这篇课文中的不迷恋父兄给予的蜜罐温床,的蜜罐温床是什么意思.
小马快跑小童鞋的回答：
原文片段：
甲 不期望脚下处处阳关道，
乙 不幻想头顶一片豔阳天，
丙 不迷恋父兄给予的蜜罐温床，
丁 不忘记「最危险的时候」战歌飞旋！
甲 要做旗舰去长风破浪，
乙 要做火箭去推动飞船，
丙 要像利剑把贫穷斩断，
丁 要用爱心把世界相连。
「蜜罐温床」指的是安稳的生活，好日子好生活。用比喻的修辞方法，指优越的生活环境。
《中华少年》是诗人李少白的诗歌作品，本诗以新时代中华少年的视角激情讚美了祖国，抒发了中华少年热爱祖国、报效祖国的强烈情感，表达了中华少年的坚强决心以及作为中华少年的自豪之情。同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。「雪莲」喻指纯洁，「海燕」喻指勇敢乐观，「雏鹰」喻指抱负远大，「山丹丹」喻指热烈顽强。
参考资料
中华少年 诗一首什么诗？
无久氏的回答：
中华少年 作者
：李少白
一、教材解读 1．课文简说. 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感,本诗作者以新时代中华少年的视角激情讚美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心. 全诗共8个小节.
第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿,这是全诗的总起.从结构上来说是先分后总,「雪莲」喻指纯洁,「海燕」喻指勇敢乐观,「雏鹰」喻指抱负远大,「山丹丹」喻指热烈顽强,末句小结中华少年是「神州大地生长的希望」.第2、3、4节分别从三个不同的视角：
第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年.这三个小节结构上都是先分后总.第5节是回顾中华母亲的艰难历程,晓喻中华少年应该继承先辈的志愿.
第6、7节是写中华少年的誓言,表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀.第8节是全诗的总结. 综观全诗,结构清楚,过渡自然,首尾照应,浑然一体.
在感情节奏上,全诗句式匀整,节奏鲜明,句末押韵,朗读时能感受到很强的节奏韵律.8个小节一韵到底,朗诵时显得铿锵、悠远、激情.在方法上,本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体,反覆运用排比句和对偶句,突出了诗歌直接抒情的特点,每个小节中景的选择（如,「碧波环绕的宝岛」）、物的安排（如,「冰山上的雪莲」）、境的再现（如,「**长风破浪」）都极具匠心而融情,使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体.
另外,本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心,中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告,都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象,通过这些意象凝聚诗人独特感受,使情感具体化. 编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情.因此,学习本诗,重在朗读,可以引导学生自由朗诵,也可以是分角色朗诵,还可以是表演朗诵.
在反覆的诵读中,体会诗人表达的情感. 2．词句解析. （1）对句子的理解.
①东方之美滋养着龙的传人,/五千年文化植根在我们心田. 这是本节的小结,也是对2、3、4小节的一个概括.屹立在世界东方的祖国,有着悠久的历史,灿烂的文化,是她哺育了我们,培养了我们.
朗诵时应充满感激、自豪之情. ②我们铭记着中华母亲的功德,/更不忘她承受的千灾百难./黄河縴夫拉不直问号般的身躯,/长城的古砖挡不住洋炮的弹片.
这两句巧妙过渡.「我们铭记着中华母亲的功德」一句承上,是对2、3、4小节的总结,「更不忘她承受的千灾百难」是启下,领起本小节诗句的内容.后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱,告诉我们落后就会被捱打.
朗诵后三行要低沉缓慢. ③要做旗舰去长风破浪,/要做火箭去推动飞船,/要像利剑把贫穷斩断,/要用爱心把世界相连. 这是中华少年的铿锵誓言,表达了中华少年建设中华的坚强决心.
这四个排比句和前面四个「不」字句形成鲜明对比,再加押「an」字韵,读起来琅琅上口,一气呵成,中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露. （2）对词语的理解. 莽莽：
形容原野辽阔,无边无际. 立地顶天：也作「顶天立地」,诗歌是为了押韵而变换.
形容形象高大,气概雄伟豪迈. 蹒跚学步：学走路时,摇摆不稳的样子.
强悍：强壮勇猛. 阳关道：
原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道,后来指通行便利的大道.比喻有光明前途的道路. 豔阳天：
指明媚的春天.
二、教学目标 1．有感情地朗诵这首诗,能读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情. 2．通过分角色朗诵、表演朗诵,加深对这首诗的体会.
三、教学建议 1．本诗是一首朗诵诗,适合于分角色表演朗诵. 2．本文是本单元「祖国在我心中」这个专题的最后一篇课文,让学生在实践中体会到用朗诵这种形式,也可以表达对祖国的热爱之情.因此,教学中,应安排各种形式的朗诵.
（1）自由朗诵.这是分角色朗诵的基础,每个学生自由读,大声读,把诗读正确,读流畅,初步了解文中一些词句含义,整体把握作品的情感基调,这样有利于準确表达作品的思想感情. （2）分角色朗诵.
按照本诗甲、乙、丙、丁分配朗诵,可以四人小组合作读,也可全班分角色朗诵. （3）表演朗诵.为了有利于情感的表达,可以採用化装表演朗诵,把甲、乙、丙、丁四个角色装扮成藏族、高山族、蒙古族、汉族少年,配
热心网友的回答：
百花开放笑声甜，
拂面浓馥六月天。
对对白鸭游碧水，
双双木桨蕩画船。
嫦娥羡慕儿童节，
织女思凡懒做仙。
敢问瑶台谁是主？
新蕾初绽正童年。
在繁花喧嚣的日子里
六月告别春风的季节
颗颗亮闪闪的
致洁无比的心依依绽开
翠色幕幔徐徐开启
舞台上粉黛浓妆的小天使
咿咿呀呀地细诉着
满树都是鲜豔的故事
天空湛蓝如水
「六一」的太阳
为什么这样辉煌？
「六一」的花朵
为什么这样芬芳？
「六一」的红领巾
为什么这样鲜豔？
「六一」的孩子们
为什么这样欢畅……
你知道，他知道，
大家全知道。
全世界最年少的节日
已经来到，
全世界最天真的节日
就在今朝。
「六一」的歌声
为什么这样动听？
「六一」的舞蹈
为什么这样多情？
「六一」的故事
为什么这样引人？
「六一」的集会
为什么这样欢腾……
你清楚，他清楚，
大家都清楚。
歌舞、故事、集会
表达儿童的幸福，
今天的小苗，
必将长成参天大树。
我们是出巢的小鹰，
明天将飞得很高很高。
我们是含苞的小花，
明天将奼紫嫣红，分外妖娆。
我们就是我们，
红领巾在胸前燃烧。
请看明天
我们将举起山，挑起河，
捧起现代化的祖国，
飞向金色的目标……
我想活在一个永远也长不大的世界
人们天真，善良，不互相伤害
即使吵架，也很快和好
即使哭泣，也很快停止
卧室里，操场上，江河边
堆积着我们共同的玩具
天空蔚蓝，大地洁白
走到**都是小风车
小木马，小花朵
展露出羞怯的笑脸
如今的世界叫人忧郁
厌恶。又无法改变
特别是当时间把我们送入青年
送入中年，送入老年
我们艰辛生活，苦中作乐
每年只有一个晚上
用来短暂地挥霍
每年只有一个晚上
想起遥远的事物
兀自动容，又黯然失色
