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童年时代的爱因斯坦还不可能向世人解释自己个性的内涵。他独来独往，时常故意躲开小伙伴、同学，即使同亲人在一起，他也只是一个沉默的听众。谁要是破坏了他独处的心境，一向沉静的他会突然爆发出激烈的情绪。
爱因斯坦的妹妹后来回忆说：「每逢那样的时刻，他会变得脸色苍白，鼻尖发白，不能自制。」有几次，爱因斯坦竟向比自己小2岁的妹妹扔东西，大发脾气。
爱因斯坦5岁时，父母为他请了一个家庭女教师。第一次上课时，爱因斯坦大概发现自己将失去自由的个人世界，又一次大发脾气，向老师扔椅子以示**，爱因斯坦的父母只好结束这第一次还未开始的教育。不爱和人交往的小爱因斯坦偏喜爱那些需要耐心和坚韧的游戏，比如用薄薄的纸片搭房子，不成功绝不罢休。
爱因斯坦3岁的时候，一天，母亲波林坐在钢琴旁，轻轻地抚弄琴键，优美动听的旋律像潺潺溪水，从她的手指下流出。忽然，她觉得背后有人，她回头一看，小爱因斯坦正歪着脑袋，全神贯注地倾听美妙的乐声。年轻的母亲高兴了，她说：
「瞧你一本正经的，像个大教授！哎，亲爱的，怎么不说话呀？」爱因斯坦没有回答，他只有3岁，还无法说清激起心灵感应的**到底是什么，他那对亮晶晶的、棕色的大眼睛中却又分明闪烁着快乐的光辉。
琴声又响了，是贝多芬的奏鸣曲。小爱因斯坦迈着摇晃的步子，无声地扑向一个新的世界，那里只有美丽、和谐和崇高。不爱说话的小爱因斯坦对**入迷了，6岁起练习拉小提琴。
几年后，爱因斯坦唯一的消遣就是**，在母亲的伴同下，他很快就能演奏莫扎特和贝多芬的奏鸣曲了。
爱因斯坦上学前的一天，他生病了，本来沉静的孩子更像一只温顺的小猫，静静地蜷伏在家里，一动也不动。父亲拿来一个小罗盘给儿子解闷。爱因斯坦的小手捧着罗盘，只见罗盘中间那根针在轻轻地抖动，指着北边。
他把盘子转过去，那根针并不听他的话，照旧指向北边。爱因斯坦又把罗盘捧在胸前，扭转身子，再猛扭过去，可那根针又回来了，还是指向北边。不管他怎样转动身子，那根细细的红色磁针就是顽强地指着北边。
小爱因斯坦忘掉了身上的病痛，只剩下一脸的惊讶和困惑：是什么东西使它总是指向北边呢？这根针的四周什么也没有，是什么力量推着它指向北边呢？
爱因斯坦67岁时在《自述》中说：「当我还是一个
四、五岁的小孩，在父亲给我看一个罗盘的时候，就经历过这种惊奇。这只指南针以如此确定的方式行动，根本不符合那些在无意识的概念世界中能找到位置的事物的本性的（同直接『接触』有关的作用）。我现在还记得，至少相信我还记得，这种经验给我一个深刻而持久的印象。
我想一定有什么东西深深地隐藏在事情后面。凡是人从小就看到的事情，不会引起这种反应；他对于物体下落，对于风和雨，对于月亮或者对于月亮会不会掉下来，对于生物和非生物之间的区别等都不感到惊奇。」小小的罗盘，里面那根按照一定规律行动的磁针，唤起了这位未来的科学巨匠的好奇心——探索事物原委的好奇心。
而这种神圣的好奇心，正是萌生科学的幼苗。
爱因斯坦勤奋的故事。
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正像历史学家认为17世纪下半叶是牛顿的时代那样，人们常把20世纪的上半叶看成是爱因斯坦的时代。因为他的相对论开创了物理学的新纪元，几乎整个20世纪物理学的创造历程，都有他的巨手在指引着前进的方向。
人们常说，爱因斯坦是天才。他当然是天才。
「天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。」爱因斯坦所以取得伟大的成就，主要是因为他无限勤奋，是因为他符合时代要求，不倦探索，敢于创新。
爱因斯坦不但无限勤奋，他还是一位不受传统观念束缚、敢于冲破禁区、创立新说的伟大科学家。他敢于并且善于破除迷信，解放思想，不倦探索。
当然，这首先是时代的要求。爱因斯坦生活的时代，特别是在他科学思想最活跃、贡献最多的20世纪初，是科学思想新旧交替的时代。就在绝大多数人向经典物理学顶礼膜拜的时刻，一连串「挑战」却接踵而来。
在平静而晴朗的物理学太空中挂着两朵乌云：一朵和黑体辐射实验有关，另一朵和以太漂流实验有关。另外，放射性和电子的发现，也有力地冲击着经典物理学的大厦。
爱因斯坦正是在这样的时代背景下涌现出来的闯将。
爱因斯坦还在少年时代，就把自己想象成一个追赶光线的人；关于光线的想法引出了狭义相对论。他又设想：假如吊索断了，一架升降机坠入深谷，里面的乘客会有什么感觉；这个想法汇出了广义相对论。
科学理论的发展，不是拆了旧房盖新房。它像登山一样。创立一个新理论就像登上一座高峰。
视野扩大了，原来隐蔽着的东西被发现了。原有的理论仍然历历在目，只是显得小了，成了广阔视野中的一小部分。他在登上狭义相对论和广义相对论的高峰以后，没有满足，没有停顿。
他环顾四周上下，看到宇宙间无比壮丽的景色，拍拍身上的尘土，又準备攀登新的高峰
——统一场论。这是相对论的第三阶段。他希望把引力场和电磁场统一起来，而且希望这统一的场能够解释量子力学所不能解释的问题。
爱因斯坦最反对这样的科学家，他们「拿起一块木板，寻找最薄的部位，在容易钻孔的地方，钻上许许多多孔」。他把自己的「钻头」，对準统一场论上最厚最厚的地方，希望把电磁力和引力统一起来，给物质结构一种统一的解释。他也知道统一场论不会在自己手里完成。
可是他认为，「在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。科学史只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路，发现『此路不通』的失败者统统不写，这是很不公平的。
那种证明『此路不通』的吃力不讨好的工作，就让我来做吧。」他给比利时王太后伊莉莎白的信里是这样写的：「留给我的事情是：
毫不悯惜自己，研究困难的科学问题。那个工作迷人的魔力，将持续到我停止呼吸。」
爱因斯坦是这样写，也是这样做的。他在神圣的好奇心的驱使下，又勇敢地深入探索宇宙。他探索了几十年，直到最后一息。
他在生命弥留之夜，在医院的病榻旁还放着一叠统一场论的未完成稿，準备翌晨醒来再继续演算。爱因斯坦对统一场论的探索，正是他一生追求真理的那种毫不气馁的热情和顽强性格的写照。
生活就是追求真理。正像德国剧作家莱辛说的： 「对真理的追求比对真理的佔有更为可贵。
」爱因斯坦 在勤奋的工作中，在追求真理的探索中度过了一生。他有限的生命已经结束。但是，人们在心里建起了纪 念他的殿堂。
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只要，勤奋都能成功， 正如着名的数学家华罗庚所说，「勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。「
名人童年的故事
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华盛顿砍树
华盛顿是美国第一位**。他是孩子的时候，砍掉他父亲的两棵樱桃树。 他父亲回来了，非常生气。
他暗自思量，「如果我查明谁砍了我的树，我要狠狠揍他一顿。」 他父亲到处询问。当他问儿子时，华盛顿开始哭了起来。
「我砍了你的树！」华盛顿和盘托出。 父亲抱起他的儿子说：
「我好聪明的孩子，我宁愿失去一百棵树，也不愿听你说谎。」
闪晗侯彩的回答：
爱迪生小时候热爱大自然。7岁时被妈妈送到了学校。从此，爱迪生每天都要端坐在教室听恩格尔老师讲1加1等于2，或者说2等于1加1。
爱迪生开始在课堂上琢磨其他的事，例如他想：既然摩擦动物的毛可以生电，那么，如果把电线接在猫身上，再用力摩擦猫的毛是不是可以发电？恩格尔老师最烦上课时精神不集中的学生，于是他经常呵斥爱迪生，爱迪生的学习成绩成了全班倒数第一。
更让恩格尔老师恼怒的是，爱迪生还爱冷不防地问些令人难以回答的稀奇古怪的问题。为此老师跟家长说这个学生跟不上学习，令家长将孩子领走。爱迪生的妈妈说：
「据我观察，爱迪生还算聪明……」恩格尔反驳道：「不不不，他总考全班倒数第一！并总提荒唐古怪的问题，例如他问：
『老师，为什么
2加2等于4？』等于4就是等于4，这还要问吗？」妈妈不以为然地说：
「恩格尔老师，我觉得这个问题不能算荒唐的问题巴！当牛顿发现一个苹果掉下来，提出了个问题：苹果为什么往下掉而不往天上掉？
就是这样一个看似荒诞的问题，却成了牛顿发现万有引力定律的第一步。我们能说，牛顿不该提出这样的发问吗？」
恩格尔一时不好回答，可他还是坚持己见，边敲着桌子边说：「牛顿是谁，您的孩子又是谁，能相提并论吗？」
爱迪生一生中惟一正规的教育就这样结束了。走在回家的路上爱迪生对妈妈说了一句心里想了很久的话：「妈妈，长大后我要成为世界上第一流的发明家！」
邓尘姚珠的回答：
卓别麟能编，能导，能演，是不可多得的全能影人．有一次，他召开影片摄製会议，一只苍蝇在他四周绕着圈子飞．起初他用手打几下，没有打到，就要了一个苍蝇拍．会议进行中，他就握着苍蝇拍，摆出打苍蝇的姿态，眼睛狠狠地望着那苍蝇．可是打了三次，都没有打到．后来苍蝇就在他面前的桌上，他慢慢地拿起苍蝇拍，正要作死命一击时，忽然放下手中**，让苍蝇飞走．旁边在座的人看了，就说：为什么你不把它打死？这位谐星耸了耸肩，说：
这只不是方才那只！
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居里夫人小时候读书姐姐们捉弄她，她们把凳子打起来可是居里夫人一直没动等到做完了功课起身时一直才倒下。
以前，爱因斯坦特别特别笨，连话都讲不好，前言不搭后语，发应很迟钝，经常专被老师呵斥，罚站。教属师和校长都认为他永远成不了才。一次工艺课上，老师拿出一张做得很不像样的木凳对大家说 我想，世界上也许不会有比这更糟糕的凳子了！在鬨堂大笑中爱因斯坦红着脸说 我想，这种凳子是有的。说着，他从课桌里拿出两个更加...
短文 爱因斯坦的故事 的答案 悬赏分 0 离问题结束还有 13 天 22 小时 爱因斯坦的故事 爱因斯坦是一位赫赫有名的科学家，他担任普林斯顿高阶研究所主任后更忙了，很少能呆在办公室里，一切日常事务性工作都由祕书处理。一天，已经过了下班时间，办公室里的 铃响了。祕书不耐烦地拿起了听筒。请问，我可以和...
喜欢因为他坦诚 爱因斯坦 其实第copy一间房 挪威人的房间 不bai一定是在最左边du，在最右边也可以zhi算作是第一间dao房，但是挪威人在最右边时有两种可能性，其中一种的答案还是德国人养鱼，另一种可能性自我矛盾。所以答案还是德国人的，只是有三种情况，希望贴主注意。因为他诚实所以喜欢他 推荐回答...
